La formiga viatgera (o la formiga amenaçada)

Segon repte matemàtic de la Reial Societat Matemàtica Espanyola. Esta vegada tracta sobre càlcul de probabilitats, amb conceptes de processos estocàstics i cadenes de Màrkov (estats absorbents, etc.) i amb el concepte de camí aleatori (que és, en el fons, lo que fa la formiga del problema).

El mini acudit que es permet fer el professor Fernando Blasco de la UPM quan comença a dibuixar en la pissarra és típic de professor de matemàtiques (o de universitat, en general).

Per cert, jo vull una pissarra aixina de xula!!!

Teniu la llista dels 30 problemes recollida a una altra entrada del meu blog.

ACI havia d’estar el vídeo, però com que no hi ha manera d’inserir-lo, vos en pose l’enllaç:

• Una hormiga amenazada - El País

Conseguir espacio extra (hasta 19 GB y más) en Dropbox

Dropbox es una de las herramientas más populares para mantener perfectamente sincronizados tus documentos entre todos tus ordenadores (con versiones disponibles para Android, iPhone/iPad, Blackberry, etc.). También te permite acceder a ellos en Internet, así como recuperar versiones antiguas de los mismos. Es verdaderamente cómodo y fiable.

Si hasta ahora no habías oído hablar de Dropbox, puedes leer una explicación más extensa en otro artículo que escribí:

• Qué es Dropbox - Diari de Navegació

Para los que ya tenéis Dropbox, he recopilado a continuación todas las maneras que la aplicación ofrece para aumentar el espacio gratuito de almacenamiento, limitado inicialmente a un máximo de 2 GB:

• Invitar a gente a Dropbox (“referidos”, “referrals”, en inglés). Entrando en la página http://www.dropbox.com/referrals, se te informa de la dirección de Internet que tienes que proporcionar a amigos y conocidos para que se inscriban en Dropbox. Por cada alta que consigas, recibes 250 MB, hasta un máximo de 8 GB. Además, tu “referido” conseguirá un “bonus” de 250 MB.

• Drobox loves school. ¿Posees una cuenta de correo activa perteneciente a alguna universidad? Entonces, TODO LO ANTERIOR SE MULTIPLICA POR 2. Incluso en el caso de que la cuenta de correo que utilizas ya como usuario de Dropbox NO sea la de la Universidad, entrando en http://www.dropbox.com/edu e introduciendo tu cuenta de correo “académica”, obtendrás ¡500 MB por cada “referido”, hasta un total de 16 GB! Tus “referidos” seguirán obteniendo 250 MB de “bonus” cada uno.

• La pestaña “Get started”. Entrando en http://www.dropbox.com/gs y siguiendo las instrucciones, puedes conseguir 250 MB más. Además, esta página siempre te informa de cuánto espacio de almacenamiento dispones en la actualidad.

• Conectar Drobox a tus redes sociales. Entra en http://www.dropbox.com/free y sigue los pasos para conectar tu cuenta de Dropbox a Facebook y Twitter, y para publicar un comentario sobre Dropbox en dichas redes sociales. Después de completar todos los pasos conseguirás 640 o 768MB más (no estoy del todo seguro, lo siento).

• El Dropquest 2011. Muy al estilo americano, entrando en http://www.dropbox.com/dropquest2011 y completando con éxito todos los pasatiempos que se proponen, podéis conseguir hasta 1 GB gratis más. En los foros de Dropbox hay pistas para completar el itinerario, y googleando dicen que se pueden conseguir las respuestas. [ACTUALIZACIÓN: 4/feb] Concretamente, Lloyd Humphreys da TODAS LAS PISTAS PARA COMPLETAR EL DROPQUEST 2011 en su web.

Siguiendo todos los pasos que acabo de enumerar, excepto el último, en estos momentos dispongo de hasta ¡¡¡19 GB!! de almacenamiento gratuito en Dropbox. No está nada mal…  :-)

Profesores que…

Bueno, finalmente me decidí a crear en Facebook el grupo la página de la que os hablé: “Alumnos que dicen ‘esto me lo estudio yo en dos días’ y luego suspenden”. Espero que nadie se lo tome a mal…

ACTUALIZACIÓN [5/nov] :  Al final lo he cambiado por una página, con el mismo título.

De hecho, me he puesto a buscar y existen multitud de grupos o páginas en Facebook del estilo “Profesores que…”. Aquí van algunos de los que más me han gustado:

• Profesores que leen los PowerPoin (sic) y se creen que hacen algo. De acuerdo con esta crítica. Yo también criticaría, de paso, a los alumnos que se creen que una clase con PowerPoint es como ir al cine.

• Profesores CABRONES que no te apruevan (sic) ni con un 4,9999999 :@. Por faltas de ortografía hay algunos que te bajarían algunas décimas.

• Profesores que pasan de contestar tus mails. ¡Muy bueno! Y encima, de la Universitat de València. Creedme, aún hay profesores que no saben lo que es el e-mail, o no quieren saberlo. Pero también tenéis que saber algo muy importante: un profesor tiene que hacer otras muchas cosas además de contestar e-mails, y si tarda más de media hora, no es que pasa de vosotros.

• Los profesores se creen que su materia es la única que tenemos. Ah, pero, ¿es que hay otras?  ;-)

• Odio q los profesores digan “Me imagino q terminaron, ya que hablan tanto”. Otra variante que confieso que utilizo es: “Supongo que esto os parecerá muy fácil, ya que no paráis de hablar”.

• Profesores que recurren al Tarot, la Magia y la Ouija para poner las notas. Haberlos, haylos.

• Para los que odian a los profesores q dicen la clase no termino, xq guardan? Es verdad… Yo lo hago, lo reconozco, ja, ja, ja. Creo que es porque a mí también me lo decían. Ese ruidito de bolígrafos y carpetas cerrándose cuando todavía faltan 5 minutos…

• Odio que los profesores digan “Esto ya teneis que saberlo de otros años”. Me encanta utilizar esta frase para poder adelantar o hacer una explicación más corta, aunque sólo lo digo cuando creo que es cierto.

• Profesores que se van por las ramas. Lo malo es cuando, después de 10 minutos de irte por las ramas, dices “bueno, todo esto no va para examen, claro”, y de repente te ves a varios que dejan de escribir y te fulminan con la mirada…

• Profesores que te explican de todo menos la respuesta del ejercicio. Una variante del anterior. Obviamente, muchas veces es porque NO saben la respuesta… (no es mi caso; je, je).

• Profesores que escriben tres pizarras, llevan maletín y son de Teruel. Este es que me ha parecido muy curioso.

Y por último…

• Tambien odio que los profesores tengan facebook. Se sienteee.

¡Y va y resulta que funciona! Frases que nunca leerás en un artículo de investigación

Sigo con PHD Comics. Tenía pendiente enlazar este (pichad para verlo más grande). Molt realista:

Cómo puntuar exámenes: las rúbricas

Sinceramente: primera vez que leo la palabra “rúbrica”, que yo recuerde, con el significado que se le da en la versión española de la Wikipedia (NO la he encontrado el diccionario de la RAE): más o menos, conjunto de criterios para evaluar un trabajo, un examen, etc. de un estudiante. Llevo haciéndolo desde hace años, sin saberlo. Aunque, después de leer la información más precisa de la versión en inglés, veo que es todo un arte y que es posible perfeccionarlo, hacerlo más equitativo, justo, homogéneo…; entraríamos ya en pedagogía, etc., y no me apetece entrar ahí. Dejo la referencia para quien quiera profundizar más en el tema.

Bueno, digamos que “grading rubrics” podría traducirse en español como “criterios de corrección”, “criterios de puntuación” o “criterios de evaluación”: o sea, cómo decides que evaluarás una pregunta de un examen, por ejemplo, antes de comenzar a corregirla (“si hace esto bien, le doy un punto; si no aplica bien la fórmula, le quito medio punto; etc.”).

Pues bien, me ha hecho mucha gracia ver estas dos tres viñetas de PHD Comics, que tratan sobre el tema. La protagonista es Celia, una profesora joven una alumna de doctorado “friki” a quien su director de Tesis le ha pedido que corrija unos exámenes, algo muy común en otros países (haced clic para verlas más grandes):

• “Criterio de puntuación”:

• ¿Cómo puntúas un ejercicio que no está ni para un 6 ni para un 8? A mí me pasa esto un montón de veces (sin llegar a tantos decimales, claro):

• “Métodos de corrección”. Los dos métodos “clásicos”: corregir por preguntas (corregir el primer ejercicio de todos los alumnos, después el segundo, etc.) o corregir por exámenes (corregir el examen entero de cada alumno antes de pasar al siguiente alumno). La primera manera está considerada como más “justa” o “equitativa”, pero cuando un examen consta de muchos ejercicios, acaba pasando lo que aquí llaman el “tercer método”:

Me envían saluditos desde Chile

Desde esta mañana estoy recibiendo e-mails de alumnos de una Universidad chilena, con un trabajo adjunto que por lo visto tenían que entregarle a su profesor.

Éste les debe haber dado mal su dirección de correo (no sé si a propósito…), y no hago más que contestarles diciéndoles que NO soy su profesor.

De momento, llevo 9 contestaciones, desde las 7.47h de esta mañana; la última, hace unos minutos.

Mis no-alumnos se llaman Macarena, Daniela, Ángela, Yanita, Lilita, Ítalo, Cindy y Crystal.

Uno de ellos me hace llegar este mensaje:

Para el profe mas lindo de la u!!!

Y firma con su nombre entre dos corazoncitos.

Puedo deciros que NO es Ítalo.

Sin desvelar más datos, os mantendré al corriente de esta divertida anécdota de un viernes de abril.

PD: Ya son 10. Encima, este décimo me dice que me reenvía el correo porque le han dicho que la dirección anterior estaba mal. ¡Para uno que lo había enviado a la dirección correcta…!

ACTUALIZACIÓN [18/08/2011] : Hoy he vuelto a recibir uno de estos correos. Saludos a Michel Etienne, por si lee esto. :)